即使在 大流行的挑战引起对学生社交情感需求的新关注之前，CASEL 2019 年的一份报告 发现，70% 的校长认为需要正式的 SEL 课程，高于两年前的 43%。该报告还发现，57% 的学校已经实施了 SEL 课程，但对于使用哪种课程并没有达成共识。

CASEL、RAND Corp. 研究和 What Works Clearinghouse 等资源可以帮助地区领导人挑选最适合他们的方法。收集各种利益相关者的意见也很重要，包括干预协调员、心理健康促进者、管理人员、辅导员、心理学家和教师。

在决定哪种课程或模式最好时，学区的独特因素，例如高贫困水平或青年心理健康数据，可以增加额外的背景。

社交情绪学习课程已经显示出切实的好处，例如提高出勤率和减少纪律处分，因为学生配备了有效管理情绪的策略。教师还可以从 SEL 中受益，获得减轻自身压力和防止疲劳的技能，以便更好地为学生服务。

在 Metro Nashville 公立学校取得成功的一种方法是， Meigs Academic Magnet Middle School 有一个 SEL 计划，该计划教学生接受成长心态，了解失败和挑战是成长和学习技能(例如韧性和毅力)的机会。

同样，明尼苏达州的 Belle Plaine Junior/Senior High School 每天都以 Move This World SEL 课程中的活动开始和结束，每个年级的工作人员每月都会开会讨论计划的改进。学生大使团队也提供意见。