根据Edutopia上的一篇文章，并不是每个进入课堂的教育工作者都知道如何与学生建立和维持稳固和持续的关系——但他们可以学习。

首先，教育工作者可以通过建立“移情聆听”来加强自己的听力技能，这依赖于花更多时间关注学生所说的话，而不是试图立即解决问题。腾出时间与学生交谈，即使每天几分钟，也有助于加强联系。

此外，通过表现出自己的脆弱性，教育者可能会更多地与班级联系在一起。也可以有意地在课堂外留出短暂的时间，在一周内思考每个学生。通过考虑从孩子的困难到 学生所取得的一切，教师可以与每个学生建立更多的联系。

通过更紧密地联系每个学生的过程，孩子们会觉得他们的老师在个人层面上理解他们，而不仅仅是在卷册上的名字。反过来，学生可能会对自己更有信心，并在学业上取得更大的成就。

建立这种联系的一种方法是将社交情感学习工具整合到上学日中。SEL 可以贯穿整个 K-12 课程，帮助学生培养从成长心态到建立韧性和毅力的工具的技能。将 SEL 计划整合到课堂中不仅可以为学生带来积极的结果，也可以为教师带来积极的结果，帮助教育工作者从上学日开始处理自己的压力源。

另一种选择是就与学术无关的细节与学生联系。例如，他们可以通过共同的校外活动建立联系——或者教育工作者可以对他们班级的热情感兴趣。教师还可以通过确保平等地呼吁所有学生，并确保给每个孩子时间回答问题来建立信任，这表明他们对 学生的能力充满信心。

当学生与教他们的人有更多的个人联系时，他们更有可能在学习中出现，并且也会觉得他们的老师站在他们一边。随着教师与班级建立更牢固的关系，他们可以培养自己和学生之间的信任，不仅可以提高他们的学业成绩，还可以提高他们的幸福感。