新南威尔士州政府的一项新举措将简化高成就和首席教师 (HALT)认证，使该州的顶尖教师更容易申请。

目前，新南威尔士州有 274 名教师获得了 HALT 级别的认证。该认证吸引了额外的报酬，旨在表彰符合澳大利亚教师专业标准的高效、创新和模范教学实践。

根据新计划，政府的目标是到 2025 年将新南威尔士州的 HALT 教师人数增加到至少 2,500 人。

简化的申请流程明确了期望，并为申请人开发和提交申请提供支持，包括专业学习;关于所需证据量的明确指南;申请过程中关键点的个人反馈;和一个在线资源中心，以支持对教学实践的反思。

新南威尔士州教育部长莎拉·米切尔 (Sarah Mitchell) 告诉《教育家》杂志：“HALT 不仅改善了学生在自己课堂上的学习成果，而且还积极支持整个系统的同事加强教学和学习实践，以不断提高教学质量。”

“获得 HALT 认证为教学专业人士提供了一个宝贵的机会，可以共同努力，改善他们自己的教学实践以及同事的实践。”

米切尔部长表示，它还开辟了许多教师无需离开教室的职业机会，并鼓励顶尖教师留在学生面前。

“HALT 认证是自愿的，提供更高的薪水等级，承认这一重要成就，并旨在让我们最好的教师留在课堂上。这就是为什么我设定了一个雄心勃勃的目标，即到 2025 年将 HALT 的数量增加 10 倍。”

在澳大利亚的其他地方，研究表明 HALT 对提高学校表现产生了重大影响。

昆士兰独立学校(ISQ)委托的一份研究论文表明，HALT 一直是学生学习、同伴专业成长和学校改进的推动力

QUT 教师教育学院副教授 Jill Willis 是该研究的作者之一。她说，HALT 正在帮助支持澳大利亚繁忙而复杂的校长角色，进而改善他们的幸福感和表现。

“HALT 与学校的核心——教学学生息息相关。他们与提供经验丰富的建议和鼓励的教师密切合作。他们从中间领导，将校长的愿景与日常工作联系起来，”威利斯副教授告诉教育家。

“当 HALT 得到校长的支持时，他们会在学校内提出并领导鼓舞人心的实践，而 HALT 则表达了作为中层领导者做更多事情的愿望”。

威利斯副教授表示，HALT 认证不仅仅是对个人卓越的当之无愧的认可。

“当 HALT 得到领导者的支持并配备 ISQ 设计的集体专业学习方法时，它们是学校质量立即提高的催化剂，”她说。