弗林德斯大学的一份新报告批评了南澳大利亚教育部对 NAPLAN 成绩的狭隘关注，宣称该部门的“世界级”议程不利于学校。

有问题的议程是指该部门计划到 2028 年将南澳大利亚教育系统提升到世界级标准。该计划采用麦肯锡开发的教育模式，以 NAPLAN 结果为中心，研究人员表示无法解释个人学生和教育工作者的需求。

弗林德斯大学教育、心理学和社会工作学院的 Andrew Bills 博士说：“现在是时候重新考虑目前基于狭隘的 NAPLAN 增长指标的'世界级'愿望，而是追求高度公平的包容性教育体系。”

比尔与同时隶属于弗林德斯大学和南澳大利亚大学的奈杰尔霍华德共同撰写了这份报告。

在报告中，两位作者认为，该部门目前的模式使排名较低的学校处于劣势，进一步限制了获得优质教育的机会。他们补充说，该部门受麦肯锡启发的量表上的增长指标在不知不觉中激励了学校排斥，学生在 NAPLAN 考试中得分低可能会被排除在外，并被视为对学校的整体成功不方便。

“在世界一流的系统下，如果成绩较低和/或更麻烦的学生辍学或被从 NAPLAN 考试中除名，校长的职业生涯会更好，”比尔说。

作者还分享了他们对部门当前计划下的教师创新的担忧，称对 NAPLAN 成绩的狭隘关注为更好地响应学生的社会和文化需求的多样化教学法留下了很小的空间。