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1、 教学目标

2、 (1)感性地阅读文中虚实结合的部分。

3、 (2)了解故事梗概，感受兄弟姐妹之间的深情，感受贝多芬的伟大。

4、 (3)学会抓住关键词，完成思维导图。

5、 教学中的重点和难点：

6、 重点：体验音乐的魅力，感受感受。

7、 难点：欣赏和学习写实与联想相结合的写作手法。

8、 课前预习

9、 自己读课文，学习不熟悉的单词，理解课文的意思；通过课后阅读资料了解贝多芬；了解《月光曲》赛道的大致场景内容。

10、 上课检查预习。

11、 检查读课文的情况。在阅读课文的同时，重点引导学生理解间歇、巧、静、静、陶醉等词语的含义，理解词语所在的句子，从而认识到词语所描述的事物的特点。

12、 阅读并练习总结文章的主要内容。

13、 当学生总结文章的主要内容时，重点关注人物和故事线的情况，引导学生思考：

14、 这篇文章的标题是《月光旋律》，你也总结了贝多芬创作了《月光旋律》。但是贝多芬创作的是什么样的月光之歌呢？曲子的意境是什么？

15、 在阅读时，我大致理解了这首可怜的兄妹之间相互联想和想象的歌曲的意境，并练习概括：我创作了一首表现在月光下海面由美丽平静变为波涛汹涌的歌曲。

16、 让我们看看文本是如何一步步把贝多芬，一个陌生人，和一对可怜的兄妹联系在一起的。

17、 学生阅读，发现“接近”3354。当他们听到断断续续的钢琴声时，他们会准确地演奏他的曲子。

18、 从讨论中我们读到了什么？学生把——想成贝多芬的人物感觉很接近。

19、 引导学生想象贝多芬再次演奏一首曲子时的内心想法：

20、 然后作者写了贝多芬，为盲女弹了一首曲子。那么，此时此刻他在想什么呢？他想通过音乐传达什么？读一读穷兄弟姐妹的联想，听一听音乐，猜一猜贝多芬此刻在传达什么样的感情。

21、 学生们阅读和听音乐。讨论、交流：对美好事物的展示和赞美，对命运不平的愤怒，等等。

22、 总结和升华主题。

23、 讨论《月光曲》得名的原因。

24、 人们感受到了“传奇”《月光曲》的内涵。

25、 解说：围绕《月光曲》得名的原因，通过对“传奇”的深刻理解，感受到音乐家以精湛的技艺、真挚的感情和丰富的想象力进行创作，会给热爱音乐的人带来快乐和幸福，进一步揭示文字的主题。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。